顾校长首先指出考场作文能力除了取决于平时作文能力，还取决于阅卷老师对于作文的整体印象。有时候同样的作文能力，不同的阅读印象成绩差异在10分以内非常常见。针对这一问题，顾校长从几大方面给出指导意见。首先题目要“清新”，努力做到形神兼备。所谓“清”就是含义清楚明白，“新”就是用语要有点新意，用词组合尽量生动一点。顾校长从学生习作中随机选出几个题目，让在场学生做一回阅卷老师，选出符合上述要求的好题目。第二，立意要集中。其中的关键是对于作文题目要求的深刻把握，要对原文的内容要义进行关系分析，寻找最佳突破口。第三，说理要形象。顾校长站在认识论的立场上指出人们更愿意通过故事，借助形象和情境来认识世界，接受思想。第四，阐释要到位。要对故事、情境进行分析，讲清故事情境中包含的道理，特别注意呼应主题，此为点睛之功。第五，论述要切实。针对现实社会的某种现象，提出解决问题的具体建议。文章的意义和价值都体现在针对现实、解决实际问题上面，所以巧妙联系现实生活，用好现实生活中的素材，关注现实生活中的问题往往是成就一篇优秀文章的关键所在。第六，表意要清晰。考场作文切不可用含糊和“高深”的言辞来打动阅卷老师。顾校长给大家的建议是用形象说话，写有理趣的故事或情境，除此之外文章的段落层次一定要分明有序。最后，卷面要整洁。要想做到这一点除了字体习惯以外，还要想清楚自己要表达的思想和观点，要在行文之前做一个简单的构思，注意把控节奏。

此次讲座就像一个大课堂，既有经验的传授又有讨论发言环节，近两个小时的讲座没有让学生感到一丝疲惫，希望他们可以在今后的作文写作中自觉实践，提升考场作文阅卷印象，取得高分！