本次活动开课的教师是我校李文秀老师和宜兴二中范艳老师，两位老师“同课异构”的文本是郁达夫的《故都的秋》。在新教材新教法的探究之下，两位老师都做了大胆的尝试。

我校李文秀老师以《故都的秋》文本为蓝本，从而训练学生写作。创设生活情境——给《洗砚池报》投稿，写无锡的秋景。围绕寻找作者笔下秋的特点来寻找无锡的秋给人的感觉。在此基础上分析郁达夫笔下的秋为什么是“悲凉”的色彩，层层深入，层层挖掘，教学效果良好。

宜兴二中范艳老师创设的情境是：香港、台湾两个青年代表团一星期后要来北京“寻秋”。学生要去接待，并和代表团的人一起寻求类似郁达夫笔下《故都的秋》中的秋景，请做好接待准备。范老师还以拍电影的方式带领学生一起走进课堂。新颖的备课思路，让学生耳目一新，激发了学生的学习兴趣。在整个授课过程中，教师为引导、学生为主体，充分调动了学生的主观能动性。

授课过程中还模拟连线场外发言人来和学生时空对话，邀请杨志芳老师和我校顾海平校长作为虚拟的场外发言人为课堂发言表现最优的同学颁发了获奖证书。整节课在这个情境中，寻秋、感受秋、并带领学生说出秋。学生紧跟老师的思路，呈现了一堂非常新颖的课。

这两位老师的课，让我们看到了两校教师在新教材新教法上做出的实践和付出的努力。探索的路上需要有明灯指路，在第四节的研讨活动中，特级教师杨老师，宜兴二中的李校长、陈校长和我校的顾校长就两位老师的课，以及新教材的实施情况做了点评和指导。

杨志芳老师首先肯定了两位老师的对本节课付出的努力。他肯定了二位老师创设的符合生活、符合现代化的情境，并且能够充分利用学校教学资源，而且两位老师在提升学生语文素养方面都花了很大功夫，遵照新教材、新课标的要求，立德树人、培养爱国情怀。除此之外，杨老师还为大家指明了努力的方向，在文本探究上，还应更注重景物的特点，让学生多读文本、细读文本、挖掘文本把握作者丰富的情感，立足于提升学生阅读兴趣和写作兴趣，调动学生的学习主动性。

宜兴二中的李校长在评课指导中，提出老师要注意提升学生的审美能力，在培养学生分析文本语言的能力上下功夫，根据学生的发言教师可以加点质疑内容，促进学生的思考，以思促读，以读促学，以学促进。李校长就新课程背景下教师的情景教学、任务驱动方面表达了自己的看法，使与会的老师深受启发。李校长提出，教师要考虑一个问题——原点与远点的关系，即我们从什么地方出发？我们要走到哪里去？我们怎么回来？这三个问题点醒了很多老师，不能只顾情境而忘记了设计初衷，要在情境中学语文、品语文、提升语文素养。

最后，我校顾海平校长作了总结性发言。他首先对杨志芳老师和远道而来的宜兴二中的领导老师表示了感谢，并高度肯定了本次研讨交流活动。顾校长指出，新课程背景下，老师要清晰地认识到，任务群趋动与文本之间的关系，想清楚才不能走偏，立足文本，牢记初心，提升学生能力，培养学生人文情怀。既不能离开文本，为任务而任务，也不能离开学生的学习生活实际。并且在教学设计中，要防止浅层的动，冲淡语文学习的静、深沉、深层次的学。

同课异构明思路，联合教研促成长。对于教师来说，新教材新教法的探索之路还很长，我们相信，在领导专家的引领下，在一线教师的共同努力下，我们的授课会越来越精彩。