此次活动由两部分培训组成：教学处对各教研组的培训以及师训处对各教研组的培训。

随着时代发展，社会对人才培养的观念在不断发展，因此教学处肖主任首先提出，各教研组要与时俱进，利用好现有的资源，开发校本课程和校本教材，挖掘教师编著潜能，不断优化学校特色课程建设，形成洛社高中校本课程开发特色，并逐步完善我校校本资源库，形成一批高质量、有特色、有操作性、有实效性，并能服务于我们课程教学的精品校本课程。接着肖主任就校本课程和校本教材开发的具体时间进度向在场所有教研组长作了说明，并对各教研组长就课程开发以及校本课程实施等方面的一些疑虑做出了解释。肖主任具体说到，有关校本课程，我们的具体做法有两类：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，以使国家课程、地方课程更符合我校学生特点、学校特点。二是学校自行设计开发新的课程，即学校在对该校学生的需要进行科学评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

教学处的培训告一段落之后，师训处的培训也拉开了序幕。师训处翟主任语重心长地说到，为了教师自己和学校的未来，每位教师在关注学生成绩的同时，也应该关注自我的职业发展。有鉴于此，翟主任首先提出，各教研组要规范教研活动。具体来说，教研组中要特别关注青年教师的成长，尤其是一到三年的新教师。另外，对于第一次上高三的教师也要格外关注；教研组还要加大骨干教师的培养，进一步发挥骨干教师的作用，如骨干教师可以给组内教师做讲座等。接着，翟主任提出，一个教研组中，应该重视论文写作，这就亟需一个教研组内形成浓厚的科研氛围。主要可以通过制定学科论文目标、组织形成写作小组、加强组内教师合作等渠道来进行努力。第三，各个教研组要推进课题开展。这就需要各个教研组树立“问题即课题”的意识，有自己的研究方向，做到积极准备，参与到课题研究中去。最后，考虑到近期我校各个教研组有外出培训的计划，翟主任便将一些要注意的细节清楚明了地跟各位教研组长作了具体的交代，如活动方案要包括的内容，活动方案的提交时间等。

时代不断发展，社会对人才的需求也有了日新月异的变化，作为培养未来社会栋梁的工作者，每位教师也应紧跟时代的步伐，不断钻研，不断探索，以更好地做好学生领路人的角色。