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人的主体性包括主动性、独立性和创造性，而主动性是后两者前提和基础，所以教育需要有更好的方法引领学生朝着正确的方向发展。由此，顾海平校长指出学生积极向上的动力来源有目标引领、阶段性任务后的成功体验，以及积极而充满正能量的人际生态，即良好的同伴关系、师生关系和家校关系。

顾校长还进一步提出现阶段的主要抓手是进一步提升核心课程的质量，发挥伙伴共进制的作用。顾校长要求班主任做好指导和协调工作，协调导师与小组的关系、协调小组间和小组内部的关系，通过小组各类活动和最佳小组评选等活动，实现小组成员共同进步的发展、实现良性人际生态的形成。

最后，顾校长鼓励大家坚持几个理念：1、激励永远比控制更重要；2、制度建设永远比个人能力重要；3、班主任要做引导员、辅导员，而不是救火队员；4、处事公正、不势利、不偏见、尊重每一个孩子是班主任的师德底线；5、一个班主任在孩子心目中的地位是与他对待班级“差生”的态度成正比的。

顾校长从理论到实践，对我校今后生涯规划的发展做了深入指导。顾校长也希望班主任们与班集体共同成长，在引领学生走向成功的过程中发展自己、成就自己。