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“一年之计在于春，一日之计在于晨”，早晨是人的记忆高峰期，因此我校本着“鸡鸣而起畅声读，精神饱满学一天”的原则，全力推行着激情高效的早读。<!--?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"--><!--?xml:namespace-->

高效的早读对于学生大有裨益。首先，有效的朗读可以激发兴趣，燃起学生学习语文、英语等学科的渴望和热情。其次，早上大声地朗读有益于所学知识的进一步巩固。朗读的过程是眼、耳、脑、口等各种器官协作进行的过程，这便于集中学生注意力，训练学生思维。要知道读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。再次，日积月累的早读有益于学生提高自身的审美能力和文学鉴赏能力。

基于此，我校对早读高度重视，每天校行政领导都会对全校各班的早读状态进行评价、反馈。学校对于一个班级早读状态好否的标准为：一、声音是否洪亮；二、早读是否投入。例如一个班中有些学生对查看的老师行注目礼，那么这个班级的学习状态就算不上投入了。

各班级教师也根据本班具体情况，采取一系列方法让学生早读状态更为投入。具体有以下几点：

一、目标明确，限时完成。科任老师一般在前一天或者早读前告诉全班早读的各项任务。有目标就不会迷茫，有压力就会有动力。

二、姿态配合，火力全开。有的班级要求学生站起来读书，挺胸抬头。有的班级要求坐姿端正，手捧书本。

三、榜样带动，氛围感染。有的班级安排早读状态极其好的同学进行领读或者在班级走动朗读，以感染班级同学更为投入地读书。

四、检测成果，反馈及时。在早读的最后十分钟左右，教师会对学生的朗读背诵情况进行各种形式的检测，如全班默写、随机抽查等，从而使学生进一步巩固早读所诵读的知识，或进行查漏补缺。

总之，在学校及任课教师的重视下，我校激情早读活动取得了一系列成果。我校教学处徐荣新老师表示，目前我校学生都能准时到位，积极参与到激情早读的学习中来。各班学生的早读声音都很洪亮，思维的投入度高。

因此，无论是在丝丝和煦阳光照射的晴天下，还是在点点晶莹水珠伴随的雨天里，早晨走进洛社高中的校园，听到的都是学生郎朗的读书声，看到的都是学生脸庞上对知识的迫切渴望。这正是洛高学子们用他们的激情吹响清晨的第一声号角。