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为了加快班主任队伍的专业成长，进一步提升学校德育管理水平，4月12至13日，我校组织全体班主任前往张家港暨阳高级中学学习交流。

此次活动由学校师训处精心组织，翟荣俊主任和邹晓虎副主任提前安排了全部活动流程。12日上午，在主管德育工作的姚振宇副校长率领下，全体班主任乘大巴开赴张家港。一个半小时后，我校班主任团队抵达暨阳高级中学。

刚下车，我们就马不停蹄地参观了暨高校园，吴新建校长等暨高学校领导一边带领我们参访校园，一边介绍暨阳高中的历史与文化。暨阳高中兴建于1978年，40年来学校高举“成长教育”旗帜，逐渐形成了“主体德育”特色课程，注重学生社团建设，是江苏省“高中生心理发展指导”课程基地。一进校门大家就看到了一块大石头，上面刻着“尊重生命的多样成长”，这是学校建校40年来所秉承的教育理念。在高三教学楼下，一面精心制作的“照片墙”引发了我们的注意——它由2019届高三学生600余张照片组成，照片摆成了“2019V”字样，它提醒着每天经过此处的2019届高三师生团队时刻牢记自己的责任与使命，用汗水与智慧去打造属于2019届高三的“Victory”。在高三楼下，我们还看到了一些文化展板，它们提醒学生应该养成良好的行为习惯，在冲刺高考的过程中也要学会减压等。

午饭后，我们参观了暨高“高中生心理发展指导中心”，该中心在2016年创建成为江苏省“高中生心理发展指导”课程基地，它以“打造阳光心理，助学生健康发展”为价值取向，以心育强德育、促智育。随后，大家在会议室开展了主体德育思想研讨。

我们首先聆听了暨高心理老师樊老师做的“为了学生的诗意人生和幸福成长”的主题报告。樊老师从“生涯规划之初认识”系列课程、生涯讲堂、生涯咨询辅导和生涯讲座、生涯职业测评、生涯职业体验、生涯相关作业、生涯课题等方面，向我们全面介绍了暨高的“生涯规划与发展”项目，这同我校已开展多年的学生生涯规划课题有着诸多相似相通之处。

随后，暨高主管德育工作的孙校长给我们全面介绍了暨阳高中的“主体德育”课程——致力于唤醒学生成长的自觉。近年来暨高在学生群体中创造性开展“一二三四五”育人工程：“一”是练就一副好口才；“二”是至少培养学生两大特长爱好——体育和艺术；“三”是每一位学生都要做到“三会”即“学会做人”，“学会生活”，“学会学习”；“四”是学生在三年高中生活中要观看四十部经典影视；“五”是学生在三年高中生活中要阅读五十部经典名著，从而全面提升每一个学生的综合素养。有感于孙校长的侃侃而谈，围绕德育工作的难点与班级管理中的困惑，大家进行了热烈的交流与研讨。

在思想与理论的交流探讨之后，我们现场观摩了暨阳高中的体育运动与学生社团活动。每半天里半个小时的体育活动与社团活动，是暨阳高中学生风雨无阻的“规定动作”。在跑道上，每个班级学生在班主任带领下，慢跑900米，队伍整齐、步调一致、口号响亮、精神抖擞，令我们赞叹不已。慢跑后，学生在跑道上展开队形，以班级为单位，做广播体操和俯卧撑，学生会干部在一旁观摩评分。“每个学生必须至少参加一个社团”是暨阳高中的一大特色，在其他学生体育运动的同时，一些学生社团在科技楼、体育馆、篮球场上开展社团活动，心理剧社、啦啦操队、篮球运动协会等社团活动分场地在紧锣密鼓的进行中。体育运动与社团活动交替举行，这样的安排既保障了学生每天的运动量，也确保了每位学生能够发展各自的兴趣爱好，这一点让所有洛高班主任深受启发。

德国教育哲学家雅斯贝尔斯曾说过，“教育最应关注的是，人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成”。同是教育人，同怀教育梦，当前我校深入推进中的生涯规划课程的主旨——“对学生说教不如让学生体验，让学生听话不如让学生感动”，与暨阳高中的“主体德育”理念有着异曲同工之妙，初衷都是为了激发学生的潜能，激励每一个学生变得更加积极主动。一天多紧凑的交流学习虽然结束了，但暨高人的教育实践与理念带给班主任们的思考与启发还远未结束，在以后的德育工作中，大家将更用心、更细心、更有责任心，推动我校的班主任工作更上一个新台阶。