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12月17日，惠山区基于《指向计算思维的“程序设计初步”区域教学实践研究》课题研究的课堂教学研讨和信息技术教师学科专业素养培训活动在我校顺利开展。课题组核心成员、惠山区近5年入职的信息技术教师及小学、初中骨干教师、学科组长等参与了本次培训活动，活动由惠山区信息技术学科教研员郑东红主持。

本次教研活动旨在进一步推进新课程理念落实，提升信息技术教师的学科专业素养，深入实践以“计算思维”为核心的计算机学科领域的思想方法，探索新教材运用与教师专业成长的共生互促。首先，由郑东红主持开展了“课题核心概念解读与实践”研讨交流活动，郑老师从“计算思维”和“项目化学习”两个角度阐述观点，启发老师们去思考与感悟。

随后，我校的苏光和马佳佳老师围绕“程序设计初步”的教学内容进行公开课展示活动。苏光老师以《递归函数初识》为课题，利用学生喜闻乐见的事例引出递归概念，整堂课从学生能理解的问题出发层层递进，讲练结合，课堂活跃，学生参与度高，体现了苏老师程序设计扎实的功底。马佳佳老师以《计算机中日期计算问题》作为项目主题，带领学生进行项目分解，并聚焦其中的核心问题——判断闰年。在马老师重点讲解分支结构的相关知识后，学生学以致用，体验分析问题、设计算法、编写代码的过程，利用计算机解决判断闰年的实际问题。

在课后的教学研讨活动中，无锡市信息技术学科教研员史弘文老师进行了精彩点评，针对程序设计课堂教学实践过程中容易出现的问题做了一场微讲座。

下午，江南大学刘向永博士开展了《面向计算思维培养的教学策略与教师发展》的专题讲座，刘博士强调编程使得信息技术学科具备独特性特征，但编程只是内容与途径，最终还是要回归到“计算思维”这一能力培养的目标上，要在真实问题情境中培养计算思维，这让老师们理清了计算思维、问题解决与程序设计的关系。针对信息技术教师的专业成长，刘博士建议老师们根据课标，依托教材，基于学情设计大单元教学，他提出新课改对信息技术教师的专业素养提出较高的要求，老师们要“敏行、善思、勤写”，不断加强知识储备。

活动最后，郑东红老师做了总结发言。他希望老师们可以宏观上认识本次课改，找准方向，并就大家感到困惑的教材解读问题做了进一步指导。

    问题即课题，行动即研究。建校80年来，我校一贯高度重视教师的教学研讨，倡导老师们要多研究学情学法、研究教材教法，采取各种形式和途径确保课堂“教得有效、学得积极”。相信本次全区信息技术教师学科素养培训活动，将会助推我校信息技术老师继续深耕课堂，在教研之路上砥砺前行。